суббота, 27 ноября 2010 г.

школа как трясина

чем больше пытаешься уйти (хотя бы просто после урока домой), тем больше тебя останавливает - желание, случай, необходимость...
но с другой стороны это для меня сейчас отдушина. Я люблю из себя выкладываться, стараться что-то делать. Но делаю это только тогда, когда вижу, что есть ради чего.

пятница, 26 ноября 2010 г.

цель статьи

Всегда сопоставляя обучение школа-интститут, впадаю в ужас.
Весь смак в педагогическом состоит в том, что обучают здесь всем разделам математики (абсолютно всем!!!),но поверхностно. А потому возникает возможность узнать все, что есть на земле сейчас, все что открыто и увлечься тем, что действительно интересно тебе.
При чем тут школа?
При том, что закладывают в сознание и часто достаточно недемократичным путем то, что в последствии оказывается неверным.

Допустим геометрия.
Геометрия Евклида vs Лобачевского
Ее изучают подробно и отрицают все что противоречит с этой геометрией. Даже если ученик доходит какими-то мыслями до других рассуждений или в чем-то не согласен, все равно учителя убеждают его именно в этой геометрии и ее неоспоримости. А если вдруг в будущем он столкнется с другой геометрией (сферическая, Лобачевского)?
10 лет жизни не проходят  даром ;) Мозг и логика уже достаточно формируются к этому времени и формируется собственное мнение к 17-18 годам.
Как же тогда можно говорить о том, что наша молодежь - наше будущее и оно должно быть гибким в мыслях и творческим?
Для того, что бы осознать геометрию Лобачевского мне понадобился год!!! (т е 2 семестра!) И только тогда я ее полюбила и поняла, что без нее никуда. Почему никуда и где она применяется? Возможно она есть где-то... в прикладном значении. Но она нужна для творческого развития мышления.
Почему же с ней не знакомят в школе?

Кое-что из логики
Еще один предмет, который ярко демонстрирует противоречие.
"Не может не существовать - значит он существует!!!" - доказательства целого ряда теорем сводят именно к этой мысли. И тут начинаются разногласия.
На языке появляется приторно-тошнотворный вкус: а ежели он существует при таком раскладе, то покажите! Слабо? Ха!
А что такое бесконечность?
Я бесконечность осознала, если не ошибаюсь, в 5 лет. И это понятие меня не напугало. И если рассматривать такие множества, то они мне как родные. Но ведь не все так, чтобы придя в школу у ребенка закралось в сознании, что не все так просто и при поиске самого большого числа на свете прийти самостоятельно к этой мыслЕ. В школе это понятие обходят стороной и учат на конкретных примерах. Если в начальной школе это еще можно понять, то в более старших классах (начиная с 7го и дальше) можно вообще говоря об этом и сказать! Но..умалкивают. И на фоне понимания конечности всего показывают, что, если не может объект какой-то несуществовать, то он обязательно существует. И тут формирование мыслительного процесса заканчивается. С творчеством абстрактного мы можем попрощаться :) Ибо все: мозг законсервировали. Приводить в исходное положение - сложно и не у всех получается.
Именно чтобы показать детям всю красоту, истинную красоту математики, мышления, логики, что бы знали, что не может быть только черного и белого цвета хочу, надеюсь и верю, что все-таки смогу ввести курс логики в школе с 7 по 10 класс. Вот за это и борюсь. Этому посвящены все мои мысли и по этому поводу пишу статью.

Не грустно, но ностальгия

Помню, спустя некоторое время после ухода из МЭИ, мой МЧ переживал и, как и сейчас, от всего уберегал. Больно было разговаривать с одногруппниками, знакомыми, больно было с ними встречаться, грустила и скучала. Меня уговорили всех удалить из жизни, кто напоминает об институте. Обещали, что быстрее пройдет.
 И вот только спустя 2 года после ухода из МЭИ, стало легко. Забавно, что время делает с человеком. И вообще забавная вещь - время в частности и жизнь в целом. С кем только не встречаешься и что только не можешь узнать о себе от других. Каждый человек вносит частичку себя в тебя. И какое-то тепло остается навсегда и надежда, что везде и всегда найдутся люди, которые тебе помогут.
МЭИ меня одним поступком научил и тому, что бы не подпускать к себе всех подряд близко. Оно и к лучшему - когда мало друзей, но все те, кому точно можно доверить.
Сейчас? Нет былой хватки, какого-то любопытства в учебе, но появились свои мысли и размышления.
P.S.Боюсь показаться банальной для своего факультета, но любопытство и симпатия к математической логике растет. Пишу статью про матлог. Надеюсь к новому году закончить.

среда, 24 ноября 2010 г.

просто в мыслях

смотря на аватарку свою не могут мысли смолчать...скоро новый год, рождество... А еще хочется кого-то пушистого. С собакой проблематично - гулять надо, я не всегда могу. А кошка - как вариант. Да и муж кошатник. Почему бы и нет :) правда,.. все равно никак не уговорю.



P.S. у всех в России Рождество 7 января, а я отмечаю 25 декабря. И ничего не могу с собой поделать

хоть плачь, хоть смейся

Один урок пустила на самотек: не было ни сил, ни желания бороться с поведением. Часть школьников ждали, когда я начну урок. Но даже собственный далеко не самый тихий голос я не смогла услышать.
Как выход: все на доске писала. Итог: замечание от учеников типа "а вы будете что-нибудь объяснять?"
Помню, когда уходила в пед, мама боялась, что я, как заядлая плакса и человек, который все очень близко к сердцу воспринимает - будут меня доводить ученики до слез каждый день.
Этого нет. Но...негатив по отношению к себе как несостоявшемуся педагогу и к ученикам, которые не хотят слушать - есть.
С другой стороны - а как сделать курс информатики максимально интересным?

вторник, 23 ноября 2010 г.

Введение

Иногда хочется вспомнить что-то, например, как протекало изменение какой-то мысли. А если это целая работа?
Вот, например, сейчас доделываю вышивку. А когда я ее начала? Как вышивалась?
Ладно, умка от Алисы - исключение. Я ее начала вышивать в первый день свадебного путешествия, в первый день своего нового статуса =)
А вообще... остальные работы как начались? С чем связаны?

Или, как пример, была тема по психологии, по педагогике. Изначально планировалось одно. Но мысли убежали, а реальность подстроила под другое. Половина, кстати говоря, потерялось и забылось.
В общем...сундучок воспоминаний и мыслей.
Да и мечты есть... написать школьный курс по логике.
Я действительно заболела этой темой.